Buenos días estudiantes y padres de familia.
Teniendo en cuenta los plazos establecidos previamente para la presentación de los trabajos, la fecha límite de entrega será el lunes 31 de agosto.
Por este motivo, les solicito a los siguientes estudiantes ponerse al día.
BUENOS DÍAS
EL DIA DE HOY VAMOS A TRABAJAR PLAN LECTOR
NOVENO
FECHA: 28 de agosto
TEMA: Rebelión en la granja
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DEDUCE CARACTERÍSTICAS DE PERSONAJES, CAUSAS, EFECTOS Y RELACIONES TEMPORALES.
DESARROLLO DE LA CLASE: El día de hoy finalizar lectura del capítulo 9. quienes están pendientes de actividades finalizar y enviarlas.
FECHA: 28 de agosto
TEMA: EL PRESTIGIO DE LA BELLEZA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Deduce características de personajes, causas, efectos y relaciones temporales.
DESARROLLO DE LA CLASE: Continuar lectura, página 98 - 110. Ponerse al día quienes están pendientes de actividades anteriores.
UNDÉCIMO
FECHA: 28 de agosto
TEMA: Lectura "la tregua"
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Deduce características de personajes, causas, efectos y relaciones temporales.
DESARROLLO DE LA CLASE: Continuar lectura desde la página 74 - 90. Ponerse al día quienes están pendientes de actividades anteriores.
NOVENO
FECHA: 27 de agosto
TEMA: Figuras literarias
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplicar en textos las figuras literarias teniendo en cuenta su definición y estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación figuras literarias trabajadas en clases anteriores.
DÉCIMO
FECHA: 27 de agosto
TEMA: Producción de textos escritos. Creación literaria.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Diferenciar las características del contexto histórico y social del romanticismo y el realismo.
DESARROLLO DE LA CLASE: Elaboracion mapa conceptual sobre realismo y romanticismo
ONCE
FECHA: 27 de agosto
TEMA: Morfosintaxis
DESARROLLO DE LA CLASE: Explicación temas trabajados de forma virtual
NOVENO
FECHA: 26 de agosto
TEMA: Aplicación de reglas ortográficas- Uso de B- V
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Representar de forma escrita su postura crítica a partir de estructuras sintácticas y ortográficas.
DESARROLLO DE LA CLASE: Observar el video, posteriormente escribir las características del uso de b - v. Desarrollar actividad
Ejemplos:
❌ tamvién
✅ también
Excepciones importantes: movilidad, civilidad.
Excepciones: vivir, servir y hervir.
3. por ultimo se realizara la siguiente actividad
escribe el siguiente texto luego haz lo que se te pide
Ayer estavamos preparando una actividad para la clase. Nuestro profesor nos dijo que deviamos escrivir una historia sobre un viaje inolvidable. Mi compañero tubo una gran idea: descrivir una aventura en un lugar donde los árboles parecían moverse con el viento. Al final, todos recivimos felicitaciones porque nuestro trabajo quedó muy creativo.
1. Encontrar los errores.
2. Corregirlos.
3. Explicar qué regla se aplica en cada caso.
Por ejemplo:
❌ estavamos
✅ estábamos
📌 Regla: __________________
DÉCIMO
FECHA: 26 de agosto
TEMA: Producción de textos escritos. Creación literaria.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas en la institución.
DESARROLLO DE LA CLASE: Desarrollo de guía, el día de hoy se deben contestar las primeras dos preguntas, realizar lectura de la guía y punto número 1.
ROMANTICISMO
A. ¿QUÉ ES PARA TI EL ROMANTICISMO?
B. ¿TE CONSIDERAS UNA PERSONA
ROMÁNTICA? ¿POR QUÉ?
EL REALISMO
El Realismo fue
un movimiento artístico y literario que, durante la segunda mitad del siglo XIX
pretendió reflejar la realidad cotidiana con toda fidelidad.
El Realismo se
gestó en toda Europa durante el siglo XIX, al amparo de la Revolución
Industrial. Las nuevas industrias se habían concentrado en las ciudades
importantes. A estas ciudades acudieron muchos campesinos que querían encontrar
empleo en las fábricas. De esta manera, surgió una nueva clase social – el
proletariado – que pronto cobró conciencia de su función al interior de la
sociedad moderna.
Por otra parte,
la burguesía se fortaleció y concentró en sus manos la propiedad de las
industrias y los recursos económicos que de ellas provenían. La burguesía se ha
caracterizado históricamente por su espíritu mercantilista y su mentalidad
práctica. Este pragmatismo impregnó todas las facetas del pensamiento de esa
época, y sustituyó al idealismo romántico de la primera mitad del siglo XIX. El
realismo literario surgió íntimamente ligado al realismo social que dominaba el
pensamiento de la época. Los autores se preocuparon por observar la realidad:
el escritor mira a su alrededor y transmite con fidelidad lo que ve.
En esta época
desapareció el individualismo romántico. El hombre ya no se consideraba absolutamente
libre, sino producto de un ambiente. Y ya no se escribía sobre un hombre
solitario enfrentado a la sociedad, sino sobre un hombre determinado por todas
las condiciones que le rodean.
EL NATURALISMO
fue una corriente literaria derivada del Realismo, que pretendía explicar el
comportamiento del ser humano. Para ello, los escritores naturalistas
presentaban a sus personajes en situaciones extremas de pobreza y degradación.
Les gustaba pintar los ambientes más bajos y más sórdidos con el fin de poner
al descubierto las lacras de la sociedad. De esta manera se pretendía probar
cómo influye un medio hostil sobre las formas de ser de las personas y cuáles
son las reacciones del ser humano en condiciones de vida muy adversas.
Los grandes
diarios competían entre ellos para conseguir que los mejores escritores
escribirían en sus páginas. Por primera vez en la historia, el escritor se
vuelve un profesional que vive de su trabajo y que tiene que sintonizar con el
gusto de sus clientes: el público lector. Pero los lectores también cambiaron a
lo largo del siglo XIX: en ese momento gustaban mucho las obras en las que
aparecían hombres y mujeres de diversa condición social. A la gente ya no le
interesaba tanto la subjetividad del escritor o el destino adverso y trágico
del típico héroe romántico: el público del realismo quería verse a sí mismo,
representando tal cual es en algún personaje de la novela que estaba leyendo.
Por todo esto, el arte por el arte, pretensión romántica, ya no tiene sentido;
ahora lo importante es el arte para el público.
CARACTERÍSTICAS
GENERALES DEL REALISMO
Las principales
características de la literatura realista son las siguientes:
· Los autores
tomaron de la realidad cotidiana los temas fundamentales de sus obras. Por eso
ya no interesaba el mundo interno y subjetivo del autor, cómo sucedía en el
Romanticismo, sino el entorno familiar y social de los personajes. Este gusto
por lo verosímil, y lo objetivo, hizo imposible la realización de una
literatura fantástica. Los personajes del Realismo eran fiel reflejo de la
sociedad del momento.
· Los escritores
sentían la obligación de representar fielmente y sin error la sociedad de su
época. Para lograrlo, primero observaban lo que sucedía y se documentaban sobre
ello. Sólo empezaban a escribir una novela cuando ya habían investigado el
ambiente y los tipos de personajes que iban a crear.
· El interés por
el entorno motivó a los autores para escribir descripciones exhaustivas sobre
los personajes, su ambiente, costumbres, los objetos de su casa.
· La descripción
fiel de la realidad tenía un fin didáctico. Se presentaban los defectos de la
sociedad con el objeto de propiciar los cambios sociales necesarios para
superarlos.
LA LENGUA
LITERARIA EN EL REALISMO LA NARRATIVA Debido a las características del
Realismo, la forma narrativa que floreció en esta época fue, evidentemente, la
novela: esta forma es la que mejor se adaptaba para penetrar en el modo de
vivir y en la intimidad de los personajes.
Los autores
realistas trabajaron su lenguaje para reproducir los matices de la conversación
común y corriente. El lenguaje romántico, apto para los grandes conceptos, no
servía para la expresión de lo cotidiano. Elevar lo vulgar y lo cotidiano a la
categoría de literario fue el principal desafío de los novelistas de la época.
Para expresar
mejor la conversación común y de todos los días, el Realismo inventó una
técnica narrativa muy importante: el estilo indirecto libre, tan usado desde
entonces por la mayoría de novelistas, fue una de las grandes innovaciones de
la literatura realista.
EL TEATRO En esta
época en España floreció un teatro ligero y de carácter popular, dedicado al
público masivo: la zarzuela. Es un género teatral que combina los diálogos
hablados con los diálogos cantados.
GENERACIÓN DEL 98
La Generación del 98 estaba conformada por un grupo de escritores que hicieron
de España su tema literario dominante. La Generación toma su nombre del año en
que España perdió sus colonias. El desastre colonial se convirtió para ellos en
el símbolo de la crisis española. Los escritores del 98 compartieron una
actitud política avanzada y una honda preocupación por los problemas de España:
el interés por su paisaje, la vida de los españoles, su historia y su cultura.
ORIGENES DE LA
GENERACIÓN DEL 98 El poeta español Azorín inventó la denominación Generación
del 98 para designar a un grupo de escritores – poetas, novelistas, ensayistas
y dramaturgos – que empezaron a publicar sus obras en los últimos años del
siglo XIX. Todos eran amigos entre sí y compartían las mismas inquietudes. Los
rasgos comunes que identifican a los componentes de la Generación del 98 son,
fundamentalmente, los siguientes:
· Casi todos
sentían una honda preocupación social y política. Es así que se vieron atraídos
por las nuevas ideas socialistas y también, aunque en menor medida, por el
pensamiento anarquista. Ambas ideologías eran contrarias a las ideas de la
burguesía.
· Todos expresaban
una profunda preocupación por el estado de crisis social y política de la
España de la época. Los escritores del 98 denunciaban el clima de
descomposición de España y se proponían ayudar a la creación de un nuevo estado
social.
DESARROLLA
1. Elabora dos preguntas por cada subtitulo, deben incluir respuesta.
ONCE
FECHA: 26 de agosto
TEMA: Morfosintaxis
DESARROLLO DE LA CLASE: Tomar los apuntes, en la clase presencial del jueves se explicara el tema.
La morfosintaxis es la rama de la gramática que estudia cómo se forman las palabras (morfología) y cómo estas se organizan dentro de una oración (sintaxis).
En otras palabras:
BUENOS DIAS
Los estudiantes que requieren recuperar notas del pre- informe, revisar el blog y completar todas las actividades y talleres pendientes. Los cuadernos completos serán revisados la próxima clase que tengamos presencial.
NOVENO
FECHA: 21 de agosto
TEMA: Figuras literarias
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplicar en textos las figuras literarias teniendo en cuenta su definición y estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE: Copia el siguiente texto y señala con el color indicado la figura literaria que ejemplifica. (el color que se usa es el que tiene cada nombre de figura literaria)
Por ejemplo personificacion esta con rojo, en el texto seria:
Texto: Una mañana diferente
El sol despertó sonriendo sobre las
montañas y sus rayos eran hilos de oro que cubrían el paisaje.
El viento susurraba suavemente entre los árboles, mientras las
hojas bailaban al ritmo de una música invisible.
Corría, corría, corría por el camino sin
detenerme, porque tenía un millón de cosas que hacer. El cielo
estaba azul como el mar, y las nubes parecían barcos navegando
lentamente.
De pronto, escuché: “tic, tac, tic, tac”, el
sonido del reloj que me recordaba que el tiempo pasaba. Qué rápido pasa
el tiempo cuando somos felices, pensé. A lo lejos, una pequeña flor parecía
decirme: “No tengas miedo, sigue adelante”.
Era una mañana llena de vida, una explosión de colores, sonidos y emociones. Y aunque el día apenas comenzaba, sentía que el mundo entero cabía en mi corazón.
DÉCIMO
FECHA: 21 de agosto
TEMA: Producción de textos escritos. Creación literaria.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Producir textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas en la institución.
DESARROLLO DE LA CLASE: Elabora un texto sobre un tema de tu agrado, se evaluara, producción escrita, coherencia, vocabulario, creatividad, orden, letra y ortografía. No puede ser inferior a una pagina, ni superior a dos.
ONCE
FECHA: 21 de agosto
TEMA: La novela griega
DESARROLLO DE LA CLASE: Tomando como referencia los siguientes elementos de la novela griega elabora un folleto.
La novela griega fue un
género literario de la Antigua Grecia que se desarrolló
principalmente entre los siglos I a. C. y IV d. C. Se escribía
en prosa y contaba historias ficticias sobre personajes que
vivían aventuras, viajes, peligros y, especialmente, historias de amor.
Características de la
novela griega
BUENOS DIAS
Espero de corazón que ustedes y sus familias se encuentren bien después de lo vivido. Lo más importante en este momento es saber que están a salvo y acompañados por sus seres queridos.
Trabajaremos de la siguiente manera:
NOVENO
FECHA: 19 de agosto
TEMA: Figuras literarias
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplicar en textos las figuras literarias teniendo en cuenta su definición y estructura.
DESARROLLO DE LA CLASE: Continuamos trabajando nuevas figuras literarias. Escribir el cuadro en el cuaderno, realizar 5 ejemplos de cada figura trabajada el día de hoy.
|
Metáfora |
Identificar una cosa con otra
por alguna semejanza, sin usar “como”. |
“Tus ojos son estrellas.” |
|
Derivación |
Repetición de palabras que
tienen la misma raíz. |
“Quien bien quiere, bien sabe
querer.” |
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Prosopopeya |
Dar características o acciones
humanas a animales, objetos o elementos de la naturaleza. |
“El viento susurraba entre los
árboles.” |
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Concatenación |
Repetición de una palabra al
final de un verso o frase y al comienzo de la siguiente. |
“La vida es sueño, sueño de
esperanza.” |
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Sinonimia |
Uso de palabras diferentes que
tienen significados iguales o semejantes. |
“El niño estaba feliz, alegre y
contento.” |
|
Onomatopeya |
Palabra que imita un sonido
real. |
“El reloj hacía tic-tac.” |
FECHA: 19 de agosto
TEMA: Literatura rupestre
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Escribir palabras que permiten comunicar sus ideas, preferencias y aprendizajes.
DESARROLLO DE LA CLASE: trabajaremos literatura rupestres, tomar apuntes de diapositivas y desarrollar las actividades que se van encontrando.
CONTESTAR PREGUNTA, ANTES DE AVANZAR
ESCRIBIR PREGUNTA Y SOLO LA RESPUESTA CORRECTA
ONCE
FECHA: 19 de agosto
TEMA: Producción escrita, creación literaria y crítica
DESARROLLO DE LA CLASE: Para trabajar el trema de producción escrita desarrollaremos la siguiente actividad, tener muy presente la letra, redacción y ortografía.
Actividad: “Escribo, creo y opino”
1. Producción escrita: Ante la siguiente situación
“Un estudiante llega al colegio y descubre que durante la noche todos
los libros de la biblioteca han desaparecido.”
Debes escribir un texto de 15 a 20 líneas contando qué ocurrió.
Deben incluir:
2. Creación literaria – Cambiar la historia
Después, debes transformar tu historia en un texto literario. Puede ser:
·
Cuento
·
Dialogo teatral
·
Poema
· Fabula
La evidencia del trabajo debe ser enviada al correo juosogar320@gmail.com, antes de las 11:00 am.